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    幼儿教师资格证高频考点之皮亚杰认知发展理论

    更新:2019-08-27来源:兼职吧


    在幼儿教师资格证的《保教知识与能力》考试当中,皮亚杰这一儿童教育学家及心理学家是个重头戏。在准备的过程中,一定要引起你的重视。兼职8的阿门老师带领你学习皮亚杰老前辈的认知发展理论。


    所谓认知发展理论就是对人的认识事物的水平发展的研究。他认为可以把人的思维分成三种层次,直观行动思维是最低的层次,继而是具体形象思维,最高层次是抽象逻辑思维。


    直观行动思维,显而易见,它处理问题需要依靠“直观”的事物即实物,然后配之以“行动”即动手操作。处于这一阶段的孩子,如果只是单纯地提出问题,他们是没有办法处理的。需要给他们具体的事物,让他们动手操作来尝试。比如,瓶子里的糖果掉出来了,怎么办呢?你需要给他这样的一个场景包括材料的呈现。他会试给你看;嵊懈龊芎猛娴南窒,如果这个瓶子在散落的糖果旁边,孩子可能会一颗颗来捡,也可能是一把把来捡,还有可能是一颗颗捡了一会儿后一把把来捡。但如果这个瓶子在桌子上,跟糖果有一定的高度差,孩子可能是一颗颗地捡了,或是一把把捡了,然后站立起来放到瓶子里。


    具体形象思维,这时候处理问题不用依靠事物了,这些事物已经化为头脑中的形象,由于有了一定的知识经验,能够在大脑中处理表象。通过对表象的操作处理问题。我们看漫画中常常有这样的场景,老夫子啥事也没做,光光脑子里想想就觉得很好玩。(这个好玩在一定程度上已经处理好问题在情绪上表现出来)


    认知水平发展到抽象逻辑思维时,已经能够根据概念、理论来处理问题了。比如计算2+3等于几的时候,这个2是数字概念2,是所有数量为2的所有事物的抽象概念。这看起来有点不能理解。但你试试,你问问幼儿园的孩子,22等于几,他可能不知道。你问他,你有两颗糖,我再给你两颗,你有几颗。然后确实要给他糖果,他可能会数出来告诉你。

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